리트 문제를 풀다 보면 선지가 너무 쉽게 풀려서 오히려 의심스러울 때가 있습니다. 이때 수험생은 출제자의 의도를 짐작하기 전에 지문에서 그 선지를 판단할 근거를 먼저 찾아보아야 합니다. 출제자는 지문의 내용을 다른 표현으로 바꾸기도 하고, 조건이나 적용 범위를 수정하기도 합니다. 선지를 처음 읽었을 때 얼마나 그럴듯해 보였는지와 관계없이, 지문과 비교하면 어떤 내용이 바뀌었고 그 변화가 판단에 어떤 영향을 주는지 확인할 수 있습니다.
출제자의 선지 변형 방식
지문의 문장을 그대로 옮긴 선지만 있다면 같은 문장을 찾는 일로 풀이가 끝날 것입니다. 그러나 실제 시험에서 출제자는 같은 뜻을 다른 표현으로 바꾸어 냅니다. 그러면 수험생은 두 문장이 실제로 같은 내용을 담고 있는지 판단해야 합니다. 출제자가 조건을 고치거나 적용 범위를 넓힌 선지에서는 그 차이가 결론까지 바꾸는지 살펴야 합니다. 처음 보는 법 제도나 과학 실험이 지문의 소재로 나오더라도, 우선 지문에서 판단에 필요한 조건과 관계를 찾아보아야 하는 이유가 여기에 있습니다.
가령 어떤 제도를 설명한 가상의 지문에 ‘신청서는 접수 기간 안에 제출해야 한다’고 적혀 있다고 가정해 봅시다. ‘신청서를 접수 기간 내에 내야 한다’는 선지가 나왔다면, 수험생은 ‘안에’와 ‘내에’, ‘제출하다’와 ‘내다’를 비교해 두 표현이 같은 뜻인지 판단할 수 있습니다. 반면 ‘사정이 있는 사람은 기간이 지난 뒤에도 신청할 수 있다’는 선지가 나왔다면, 이제 확인할 내용은 두 표현의 뜻이 아니라 예외를 인정할 근거입니다. 지문의 앞뒤 문장을 읽어도 그런 근거가 없다면, 지문에 제시된 정보만으로는 그 예외를 인정할 수 없습니다.
조건이 달라졌다고 느낄 때는 그 조건이 무엇에 적용되는지까지 확인해야 합니다. 예를 들어 앞의 지문에서 말한 기간은 신청서를 제출하는 시점에 관한 조건입니다. 그런데 선지에서 ‘접수 기간 안에 심사까지 마쳐야 한다’고 했다면, ‘접수 기간 안에’라는 표현이 지문과 똑같이 들어 있더라도 지문과 선지에서 그 기간을 적용한 대상이 다릅니다. 지문은 제출을 말했고 선지는 심사를 말했기 때문입니다. 익숙한 낱말이 여러 개 보인다고 해서 문장의 뜻을 한꺼번에 판단하면 이런 차이를 놓치기 쉽습니다.
쉬운 선지에 대한 의심과 지문 확인
리트에는 함정이 많다는 말을 자주 듣다 보면, 근거가 바로 보이는 선지에서도 괜히 다른 뜻을 찾아보게 됩니다. ‘이렇게 쉬울 리가 없다’고 생각해 선지의 한 낱말에 다른 의미를 부여하고, 그 의미에 맞춰 지문을 다시 읽기도 합니다. 만약 처음 고른 답을 바꿨다가 틀렸다면, 마지막으로 읽은 지문 문장과 답을 바꾸기 직전에 떠올린 사정을 각각 기억해 두어야 합니다. 그래야 실제로 지문에서 새로운 근거를 발견했는지, 아니면 근거 없이 혼자 짐작했는지 확인할 수 있습니다.
글의 맥락을 잘 파악하는 사람에게도 이런 일이 생길 수 있습니다. 평소 책을 읽을 때는 글쓴이가 생략한 사정을 짐작하면 글의 흐름을 이해하기가 빨라질 때가 있습니다. 리트에서도 지문에 적힌 여러 내용을 연결해 추론해야 할 때가 있습니다. 다만 선지에서 새로 가정한 사정을 지문이 뒷받침하는지는 따로 확인해야 합니다. ‘다른 경우가 있을 수도 있다’는 생각이 들었다면, 지문의 어떤 문장 때문에 그 경우까지 고려해야 하는지 찾아보아야 합니다. 시험 점수만으로 머리가 좋고 나쁨을 판단하기 어려운 이유도 여기에 있습니다.
선지를 감으로 받아들일 때에도 같은 확인 과정이 필요합니다. 대강 맞는 말처럼 느껴져 고른 답과, 복잡한 뜻이 숨어 있으리라고 생각해 고른 답은 모두 풀이를 되짚기가 어렵습니다. 처음 든 인상이 답을 찾는 데 도움이 되었더라도, 최종 판단은 지문의 문장으로 확인하는 편이 좋습니다. 지문에서 근거를 확인했는데도 틀렸다면 어느 문장을 어떻게 잘못 읽었는지 살필 수 있고, 다음 문제에서 주의해 확인할 표현도 정할 수 있습니다.
정답 후보 선지의 확인 절차
문제를 풀 때는 먼저 발문에서 옳은 선지를 고르라고 했는지, 옳지 않은 선지를 고르라고 했는지 확인합니다. 그다음에는 답처럼 보이는 선지의 판단 근거를 지문에서 찾습니다. 선지가 지문의 내용과 같은 뜻인지, 아니면 조건을 바꿨는지 살피고, 지문의 앞뒤 문장에 함께 적용해야 할 내용이 있는지도 봅니다. 지문에서 찾은 판단 근거가 분명하다면, 선지가 쉽게 읽혔다는 이유만으로 그 선지의 뜻을 다시 바꾸어 읽을 필요는 없습니다.
연습할 때는 다섯 선지를 모두 지문과 비교해 보는 편이 좋습니다. 답으로 고른 선지뿐만 아니라 나머지 선지를 어떤 근거로 제외했는지 설명할 수 있다면, 처음 내린 판단도 함께 확인할 수 있습니다. 만약 두 선지가 모두 답처럼 보인다면 지문 전체를 처음부터 다시 읽기 전에 두 선지에서 판단이 갈린 표현을 먼저 찾아봅니다. 한쪽 선지는 제출 시점에 관한 내용이고 다른 쪽 선지는 예외의 적용 여부에 관한 내용이라면, 각각을 판단하는 데 필요한 지문의 근거가 다릅니다. 두 선지를 지문의 같은 문장 하나로만 판단하려다가 빠뜨린 조건이 없는지 확인해 볼 수 있습니다.
답을 바꿀지 망설여질 때는 자신이 새로 확인한 내용을 짧게 말해 보는 것이 좋습니다. 예외를 정한 문장을 뒤늦게 찾았거나, 처음에는 제출 기간을 심사 기간으로 잘못 읽었다는 사실을 확인했다면 판단을 고칠 근거가 생긴 셈입니다. 반대로 ‘이렇게 쉬운 답일 리 없다’는 생각만 들었다면, 아직 지문에서 무엇이 달라졌는지 확인하지 못한 상태입니다. 처음 고른 답이든 나중에 고른 답이든, 수험생 스스로 지문의 어느 문장으로 판단했는지 설명할 수 있어야 합니다.
함정 목록 암기의 한계와 오답 정리
조건을 바꾼 선지, 범위를 넓힌 선지, 지문에 없는 내용을 보탠 선지를 모아 두면 출제자가 어떤 방식으로 표현을 바꾸는지 이해하는 데에는 도움이 됩니다. 다만 그 목록을 외워 두면 선지를 볼 때 지문에서 근거를 찾기 전에 이 선지가 어느 함정에 해당하는지부터 따지기 쉽습니다. 예컨대 지문과 선지의 낱말이 다르면 적용 범위도 달라졌으리라고 지레 판단할 수 있습니다. 실제로는 같은 대상을 다른 이름으로 표현했을 가능성도 있으니, 두 표현이 가리키는 대상을 지문에서 직접 확인해야 합니다.
오답을 정리할 때는 출제자가 만든 선지의 유형과 수험생 자신이 그 선지를 잘못 판단한 이유를 각각 확인해야 합니다. 출제자가 적용 범위를 바꾼 선지에서 틀렸더라도, 수험생이 범위를 표시한 표현을 놓쳤는지 아니면 표현을 보고도 다른 대상을 가리킨다고 이해했는지에 따라 다음에 할 일이 달라집니다. 앞의 경우라면 지문에서 조건이 적용되는 대상을 확인하는 연습이 필요합니다. 뒤의 경우라면 선지의 표현을 지문에서 어떤 말과 연결해 읽었는지 살펴야 합니다.
틀린 문제마다 함정 이름만 적어 두는 데 그치면 문제를 더 풀어도 같은 방식으로 글을 읽게 됩니다. 최근에 틀린 문제를 모았을 때 지문에 없는 예외를 자주 짐작한다는 사실을 발견했다면, 다음에는 예외가 떠오르는 순간에 지문의 어디에서 근거를 찾을지 정해 두는 편이 낫습니다. 지문에서 원칙을 먼저 확인한 뒤, 앞뒤 문장에 적용 대상을 좁히거나 예외를 인정하는 내용이 있는지 보는 식입니다. 익숙한 함정인지 생각하는 동안에도 문제를 판단할 근거는 여전히 지문의 그 문장들에 있습니다.
해설 확인 전 복기 기록 방법
‘문제를 꼬아서 봤다’는 메모만으로는 다음 문제에서 같은 판단 오류를 알아차리기 어렵습니다. 앞의 가상 지문을 읽고 ‘사정이 있으면 기간이 지나도 받아 주겠지’라고 생각했다면, 어떤 사정이 있을 때 예외가 인정된다고 짐작했는지 구체적으로 적어 봅니다. 그리고 그 예외에 관한 설명을 지문에서 찾아봅니다. 지문의 다른 문장까지 확인하고도 그런 근거가 없다면, 풀이에 사용한 정보 가운데 어디까지가 지문에 있었고 어디부터가 자신의 짐작이었는지 분명해집니다.
해설은 그다음에 읽어도 충분합니다. 해설에 나온 정답 근거를 지문에서 찾고, 자신이 고른 선지와 어느 표현에서 차이가 나는지 비교해 봅니다. 같은 뜻으로 바꾼 표현을 다르게 이해해서 틀렸다면, 어떤 낱말을 어떤 뜻으로 받아들였는지 기록해 두는 편이 좋습니다. 반대로 놓친 조건이 해설에 나왔다면, 문제를 풀 때도 그 조건을 읽었는지와 선지를 판단할 때 그 조건을 적용했는지를 따로 확인해 봅니다.
비슷한 메모가 여러 개 쌓이면 자신이 문제 풀이 중에 자주 덧붙이는 사정이 있는지 짐작해 볼 수 있습니다. 다음 문제를 풀 때 그 사정이 떠오른 순간에 지문에서 근거를 확인하고, 풀이를 마친 뒤에는 같은 이유로 답을 바꾼 일이 줄었는지 살펴봅니다. 여전히 같은 오답이 나온다면 예외를 상상하기 전에 이미 지문의 적용 범위를 잘못 읽었을 수도 있습니다. 그 경우에는 처음 세운 짐작을 고쳐서, 선지를 읽기 전 지문에서 적용 대상을 어떻게 파악했는지부터 확인해 볼 수 있습니다.
시간 부족 상황에서의 근거 확인
선지를 이 뜻 저 뜻으로 읽고 그때마다 지문 전체를 다시 훑으면 뒤 문제를 풀 시간이 줄어듭니다. 연습할 때는 어떤 사실을 확인하려고 지문으로 돌아가는지 먼저 정해야 합니다. 기간이 문제라면 무엇을 그 기간 안에 해야 하는지 확인하고, 예외가 문제라면 예외를 인정하는 규정이 지문에 명시되어 있는지 확인하는 식입니다. 이미 확인한 내용으로 거듭 돌아가는 일이 줄면, 지문에서 근거를 찾는 데 들이는 시간이 처음보다 짧아질 수 있습니다.
문제마다 시간을 정해 풀어 보고, 정한 시간을 넘긴 문제는 그 연습에서 오답으로 처리해 따로 모아 둘 수 있습니다. 다시 풀 때는 어느 선지에서 시간이 길어졌고 어떤 근거를 찾다가 멈췄는지 확인해 봅니다. 지문에서 필요한 문장을 찾지 못해 시간이 걸린 문제와, 문장을 찾아 놓고도 선지의 다른 뜻을 계속 생각하느라 시간이 걸린 문제는 앞으로 연습할 내용이 다릅니다. 후자라면 다음에는 근거를 찾은 뒤에도 판단을 미룬 이유가 있었는지 살펴보면 됩니다.
오답 복기의 첫 대상 선정
최근에 처음 고른 답을 바꿨다가 틀린 문제 하나를 펼쳐 봅니다. 먼저 처음 답을 고른 지문의 근거에 표시하고, 답을 바꾸게 만든 선지의 표현도 찾아봅니다. 두 번째 근거로 짚을 만한 문장이 지문에 없다면, 그때 자신이 어떤 사정을 떠올렸는지 적습니다. 사정을 기록할 때는 ‘예외를 생각함’에서 멈추지 말고, ‘접수 기간이 지나도 사정이 있으면 받아 줄 거라고 여겼다’는 식으로 구체적으로 적어 봅니다. 그래야 다음에 비슷한 생각이 들 때 지문에서 무엇을 확인해야 할지 알 수 있습니다.
두 번째 근거가 실제로 지문에 있다면 그 문장을 선지와 다시 비교해 봅니다. 예외에 관한 문장을 찾았더라도 선지에 나온 사람이 그 예외에 해당하는지는 별도로 판단해야 할 수 있습니다. 복기를 마친 뒤에는 다음 문제에서 확인할 질문 하나를 남겨 봅니다. 신청 기간의 예외를 짐작하다가 틀렸다면, 다음에 답을 바꾸기 전에 ‘지문의 어느 문장에서 이 사람에게도 예외를 인정했는가’라고 스스로 물어보는 식입니다. 이렇게 지문의 문장과 자신의 판단 과정을 하나씩 대조해 두면, 다음 시험에서 근거 없이 답을 바꾸는 일을 줄일 수 있습니다.