연습 세트나 사설 모의고사에서 점수가 여러 번 오르다가 처음 점수 근처까지 떨어지면, 그동안 한 공부 방법부터 의심하게 됩니다. 이럴 때 무엇을 확인해야 지금의 풀이 방식을 바꿀지 판단할 수 있을까요? 한 회차의 점수만 보고 실력이 원래대로 돌아갔다고 판단하기는 이릅니다. 점수가 올랐던 회차와 떨어진 회차에서 답을 고른 과정을 비교해 보아야 합니다. 두 회차에서 같은 판단을 반복했는지, 아니면 이번 회차에서만 풀이 순서가 달라졌는지에 따라 다음 연습에서 할 일이 달라집니다.
점수 변동과 실력 판단의 기준
문제를 어떤 순서로 읽고 판단할지 아직 몸에 익히는 중이라면, 어떤 회차에서는 연습한 순서대로 풀다가도 다음 회차에서는 서둘러 답을 고르게 됩니다. 풀이 순서가 익숙해지면 비슷한 조건에서 푼 회차들의 점수 차이도 줄어듭니다. 높은 점수를 1번 받았다면, 다음 몇 회차에서도 비슷한 수준을 유지하는지 살펴보아야 합니다. 점수가 여전히 오르내리더라도 낮은 점수가 전보다 조금씩 올라오고, 시간이 빠듯한 문제에서도 평소 하던 대로 판단할 수 있다면 그동안의 연습이 효과를 내고 있을 가능성이 있습니다.
리트는 1문제의 비중이 크기 때문에, 확신 없이 골랐던 답 몇 개가 맞거나 두 선지 사이에서 망설이다 답을 바꾼 문제 몇 개가 틀려도 전체 점수가 크게 달라집니다. 점수가 높았던 날에 마지막까지 망설인 문제가 있었다면, 답을 바꿀 때 새로 확인한 근거가 있었는지 떠올려 보아야 합니다. 점수가 낮았던 날에도 같은 질문을 해 볼 수 있습니다. 답을 바꾼 이유가 분명한 문제와 풀 때부터 어느 쪽이 맞는지 설명하기 어려웠던 문제를 구별하면, 점수 차이를 보고 어떤 판단이 달라졌는지 짐작할 수 있습니다.
사설 모의고사라면 회차마다 문제의 난이도가 다르고 응시한 사람도 다르다는 점을 고려해야 합니다. 사설 모의고사의 점수나 등수만으로 본시험에서 받을 성적을 판단하기는 어렵습니다. 사설 모의고사는 시험장과 비슷한 긴장 속에서 처음 보는 문제를 풀어 보는 기회로 활용하는 편이 좋습니다. 복기할 때는 긴장한 상태에서도 지문의 근거를 확인하고 답을 골랐는지, 시간이 부족해졌을 때는 평소에 하던 판단을 어디까지 유지했는지 살펴보아야 합니다. 다음 회차에서 다시 연습할 행동은 바로 그러한 기록에서 찾을 수 있습니다.
오른 회차와 떨어진 회차의 풀이 과정 비교
점수가 오른 회차와 떨어진 회차를 1개씩 골라 시험지를 펴 보시기 바랍니다. 틀린 문제부터 보되, 오른 회차에서 맞힌 문제 중 확신이 없었던 답도 함께 살펴보아야 합니다. 해설을 읽기 전에 답을 고를 때 근거로 삼은 문장, 마지막까지 헷갈린 선지, 판단을 끝내지 못한 이유를 기억나는 만큼 적어 둡니다. 그때 무슨 생각을 했는지 기억나지 않으면 기억나지 않는다고 그대로 적어도 괜찮습니다. 복기하는 중에 새로 찾아낸 근거는 풀 당시의 판단과 구별해 두어야, 실제로 어느 단계에서 막혔는지 확인할 수 있습니다.
예를 들어 가상의 연습 문제에서 '기한 안에 신청한 사람만 이용 기간을 연장할 수 있다'라는 문장을 읽었다고 가정해 보겠습니다. 어떤 사람이 신청했다는 사실은 확인했는데 기한 안에 신청했는지는 확인하지 않고 답을 골랐다면, 그때 한 판단을 그대로 적어 두어야 합니다. 단순히 '실수했다'고만 적어 두면 다음에 무엇을 확인해야 할지 떠올리기 어렵습니다. 지문을 다시 읽어 보니 기한 조건 자체를 이해하지 못한 상황과, 조건을 이해하고도 선지에 나온 신청 시점을 확인하지 않은 상황에서는 각각 다시 읽어야 할 문장이 다릅니다.
맞힌 문제를 볼 때도 답을 고른 이유를 같은 수준으로 구체적으로 적어 보아야 합니다. 선지가 익숙한 표현으로 되어 있어 옳게 느껴졌고 지문에서 이유를 찾지 않았다면, 다음에 비슷한 문제를 만났을 때도 같은 판단을 할 수 있을지 장담하기 어렵습니다. 반대로 답을 고를 당시 어떤 표현을 확인했는지 기억나고 그 표현이 정답의 근거였다면, 어떤 순서로 확인했는지도 적어 둘 만합니다. 해설과 비교할 때는 자신이 고른 답이 맞았다는 사실과 자신이 당시 사용한 근거가 타당했는지를 각각 확인해야 합니다.
기록을 비교했을 때 두 회차에서 같은 원인이 여러 번 확인된다면, 점수가 높았던 날에도 그 원인은 남아 있었던 셈입니다. 떨어진 회차에서만 유독 선지를 끝까지 읽지 않고 고른 문제가 많았다면, 그 문제들에 이르기 전에 어디서 시간을 많이 썼는지 확인해 볼 만합니다. 두 회차 모두 근거를 찾아 판단했는데도 틀렸다면, 지문의 조건을 이해하는 과정과 선지에 그 조건을 적용하는 과정 중 어디에서 답이 달라졌는지 살펴보아야 합니다. 1회차의 차이만으로 원인을 확정하기 어려울 때는 다음 연습에서 같은 일이 생기는지 확인하면 됩니다.
시간 부족의 원인 파악과 연습 방법
시간이 부족했다고 적은 문제들을 다시 보면, 마지막 지문을 펴 보지도 못한 상황과 지문은 읽었지만 남은 선지를 서둘러 판단한 상황으로 나뉩니다. 마지막 지문에 손을 대지 못했다면 그 앞에서 시간을 오래 쓴 문제가 있었는지 살펴보아야 합니다. 선지 판단이 자주 끊겼다면, 어떤 두 선지 사이에서 오래 망설였고 그동안 무엇을 확인하려 했는지 떠올려 볼 수 있습니다. 시간이 모자랐다는 결과만 적어 두면 다음 회차에서 어느 순간에 풀이를 조정해야 할지 알기 어렵습니다.
시간 운영이 원인으로 보인다면 실력이 늘 때까지 미루지 말고, 연습할 때부터 문제마다 쓸 시간을 정해 두는 편이 좋습니다. 정해 둔 시간을 넘겨 맞힌 문제는 이번 연습의 점수를 계산할 때 오답으로 처리하고, 시간을 얼마나 넘겼는지나 어디까지 판단했는지를 따로 표시해 둡니다. 처음 몇 회차는 연습 점수가 더 낮아질 수 있습니다. 제한 시간 안에 어느 정도까지 풀 수 있는지 확인하려는 연습이라면, 시간이 지난 뒤에 맞힌 답까지 합산할 때보다 지금의 풀이 상태를 알아보기 쉽습니다.
시간 안에 풀지 못한 문제는 해설을 보기 전에 시간 제한 없이 다시 풀어 보아야 합니다. 시간만 더 주어졌을 때 근거를 찾아 답을 설명할 수 있었다면, 앞 문제에서 시간을 어떻게 썼는지 돌아볼 이유가 있습니다. 시간을 더 써도 같은 문장에서 막히거나 같은 두 선지 사이에서 판단을 못 했다면, 그 문장을 읽거나 두 선지를 비교하는 과정도 함께 살펴봐야 합니다. 시간을 더 주었을 때 어디까지 스스로 할 수 있었는지를 적어 두면, 다음 연습에서 시간 배분과 문장 읽기 중 무엇부터 고칠지 정할 수 있습니다.
시험장에서는 1문제에 시간을 더 쓰면 뒤의 문제를 풀 시간이 줄어드니, 막힌 문제는 표시해 두고 뒤로 미루는 판단도 필요합니다. 연습 중에도 제한 시간을 지키며 그러한 판단을 해 볼 수 있습니다. 시간이 끝난 뒤에는 미뤄 둔 문제로 돌아와 풀이를 마쳐 보아야 합니다. 어려운 지문을 건너뛴 채 연습을 끝내는 일이 반복되면, 그 지문에서 어떤 설명을 이해하기 어려웠는지 확인할 기회가 줄어듭니다. 시험 시간 안에 어디까지 풀었는지와 복기하면서 어디까지 풀어 냈는지를 기록해 두면 두 가지 연습을 함께 할 수 있습니다.
복기 과정에서 막힐 때의 점검 방법
해설을 읽고 나면 정답은 이해했는데, 정작 시험지를 처음 봤을 때 왜 다른 선지를 골랐는지 설명하기 어려울 수 있습니다. 함께 공부하는 사람이 있다면 자신이 했던 풀이를 처음부터 말로 설명해 보는 방법이 있습니다. 어느 문장을 먼저 읽었는지, 두 선지 중 하나를 지울 때 무엇을 근거로 삼았는지 순서대로 이야기하면 됩니다. 평소에는 자연스럽게 넘어가던 판단도 상대가 그 근거를 다시 물으면, 지문에서 직접 확인한 사실인지 머릿속으로 짐작한 사실인지 드러날 때가 있습니다.
앞의 가상 문제를 함께 본다면, 기한 조건을 언제 확인했는지 상대에게 짚어 달라고 할 수 있습니다. 자신이 처음부터 조건을 기억하고 있었다고 생각했더라도, 풀이를 설명하다 보면 신청 사실만 확인한 뒤 다른 선지로 넘어갔을 수 있습니다. 선지에 나온 날짜를 읽었는데도 판단을 못 했다면, 그 날짜를 지문의 어느 조건과 비교해야 했는지 함께 찾아보면 됩니다. 이렇게 당시의 읽는 순서를 되짚으면, 정답 해설을 함께 읽는 동안에는 나오지 않았던 질문을 할 수 있습니다.
혼자 복기하는 날이라면 시험지에 남은 밑줄이나 표시를 보며 당시의 판단을 소리 내어 설명해 보는 방법도 있습니다. 근거 문장부터 고른 선지까지 이어서 설명하기 어려우면, 기억나는 마지막 판단까지만 적어 둡니다. 당시의 생각이 끝내 떠오르지 않는 문제도 있습니다. 그럴 때는 다음 세트를 풀고 나서 답을 고를 때 오래 망설였던 문제부터 짧게 기록해 두면 됩니다. 기억이 남아 있을 때 적어 둔 판단을 보면, 다음에 같은 이유로 막혔는지 확인하기가 수월합니다.
다음 회차에 적용할 풀이 기준
점수가 떨어지면 문제 수부터 늘리고 싶어집니다. 하지만 복기에서 같은 원인이 여러 번 나왔다면, 다음 세트를 풀 때 그중 1~2가지를 먼저 고쳐 보는 편이 좋습니다. 신청 여부만 보고 기한을 자주 놓쳤다면, 다음에는 조건에 해당하는지 판단할 때 선지에 나온 시점까지 확인하고 답을 고르겠다고 정해 둡니다. 시간을 많이 쓴 문제가 원인이었다면, 어느 정도까지 확인하고도 판단이 어려울 때 뒤로 미룰지 미리 정해 볼 수 있습니다. 이러한 기준은 실제로 답을 고르는 순간에 떠올릴 수 있을 만큼 구체적이어야 합니다.
다음 회차를 푼 뒤에는 답을 고르기 전에 지문의 기한과 선지의 시점을 비교했는지 확인해야 합니다. 점수가 낮아도 같은 조건을 놓친 문항이 줄었는지, 맞힌 문항에도 타당한 판단 근거가 있었는지 기록해 두면 연습의 효과를 살펴볼 수 있습니다.
정해 둔 방법을 쓰고도 틀렸다면 원인을 다시 살펴보아야 합니다. 비교할 날짜를 모두 확인했는데도 틀렸다면, 어느 시점부터 기한을 계산하는지 잘못 읽었을 수 있습니다. 시간이 빠듯해 확인을 건너뛰었다면 어느 문항에서 서두르기 시작했는지부터 확인해야 합니다.
바꾼 방법이 1회차에서 통했다면, 지문이 까다롭거나 시간이 빠듯할 때도 계속 써 보아야 합니다. 답을 고르기 전에 스스로 기한을 확인하는 일이 익숙해지면, 복기 기록에서 다음으로 자주 나온 원인을 살펴보면 됩니다. 이렇게 한 번에 1~2가지씩 풀이 기준을 점검해 나가면, 점수 등락에 흔들리지 않고 자신의 실력을 객관적으로 파악할 수 있습니다.