리트 공부 시간을 늘리려고 잠을 줄이고 있다면, 그 시간에 자신이 틀린 이유를 어디까지 설명할 수 있는지 먼저 확인해 보십시오. 밤늦게까지 문제를 풀고도 내가 왜 그 답을 골랐는지 돌아보기 어렵다면, 공부를 조금 일찍 마치고 다음 날 오답부터 보는 편이 낫습니다. 공부 시간을 확보하는 일은 물론 기본입니다. 다만 무작정 잠을 줄이기보다, 지금 일정에서 꾸준히 낼 수 있는 시간을 찾고 그중 머리가 맑을 때 판단이 필요한 공부를 해 보시기 바랍니다.
공부 시간 기록과 실제 학습 내용의 차이
하루에 잠을 1시간씩 줄이면 책상 앞에 앉아 있을 수 있는 시간은 분명히 늘어납니다. 그러나 리트에서는 처음 보는 지문과 문제를 어떻게 풀어 가는지가 중요합니다. 공부한 분량만큼 점수가 곧바로 오르기 어려운 이유도 여기에 있습니다. 같은 3시간을 공부했더라도 문제를 풀고 채점까지 마친 날과, 틀린 문제를 다시 읽고 어느 문장을 잘못 이해했는지 확인한 날에는 다음 문제에 적용할 수 있는 내용이 전혀 다릅니다.
하루에 실제로 공부한 시간, 이른바 순공 시간을 적어 두면 어느 요일에 시간을 내기 쉬운지 파악할 수 있습니다. 문제는 어제 7시간을 공부했으니 오늘은 8시간을 넘겨야겠다는 생각에 밤늦게까지 책상에 앉아 있을 때 생깁니다. 이미 이해한 강의를 다시 들은 시간도, 강사의 설명을 노트에 그대로 옮겨 적은 시간도 기록에는 똑같이 공부 시간으로 남습니다. 그 시간 기록만으로는 강의에서 이해가 안 되던 설명을 해결했는지, 선지의 근거를 전보다 정확하게 찾았는지 알기 어렵습니다.
좋은 성적을 받은 수험생들은 대체로 공부 시간을 꽤 확보했습니다. 지문을 읽고 문제를 풀어 본 뒤, 답의 근거를 다시 찾아볼 시간까지 있어야 하기 때문입니다. 공부 시간을 적는 습관이 있다면 공부를 마칠 때 그날 확인한 내용도 짧게 적어 보십시오. 가령 해설을 읽었다고만 적으면 다음 날 무엇을 다시 볼지 정하기 어렵습니다. 내가 근거라고 생각한 지문 문장과, 해설을 읽고 나서야 확인한 지문 문장을 나란히 적어 두면, 짧은 시간을 써도 어디부터 이어서 볼지 바로 알 수 있습니다.
피로한 상태에서 오답 원인을 분석하기 어려운 이유
틀린 문제를 볼 때는 먼저 그 선지를 고를 때 무슨 생각을 했는지 떠올려야 합니다. 그때 지문에서 확인한 근거가 무엇이었는지, 선지의 표현을 어떻게 이해했는지에 따라 오답의 이유가 달라집니다. 처음에 스스로 짐작한 이유가 틀릴 수도 있습니다. 집중을 못 해서 틀렸다고 생각했는데, 다음 날 다시 보니 필요한 문장을 읽고도 조건을 잘못 해석했을 수 있습니다. 이렇게 틀린 원인을 다시 확인하고 다음 문제에서 읽는 방법을 바꿔 보는 과정이 리트 공부의 중심입니다.
예를 들어 어떤 방법이 일부 사례에서 효과가 있었다는 지문을 읽고, 해당 사례 모두에서 효과가 있었다는 선지를 골랐다고 해 보겠습니다. 지문에서 효과가 있었다는 내용이 기억나서 선지의 범위까지 다 확인했다고 여겼을 수 있습니다. 이때는 효과가 있었다는 문장만 다시 찾으면 왜 틀렸는지 이해하기 어렵습니다. 지문에서 효과가 확인된 범위와 선지에서 효과가 있었다고 적은 범위를 각각 확인해 보아야 합니다. 이 차이를 확인해 두면, 다음 문제에서 비슷한 표현을 보았을 때 효과가 있는지 판단하기 전에 어느 사례에 관한 설명인지부터 살필 수 있습니다.
머리가 피곤하거나 마음이 급하면 해설에 나온 정답을 이해하는 수준에서 공부를 끝내기 쉽습니다. 해설을 읽는 동안에는 정답이 왜 맞는지 고개가 끄덕여지지만, 다음 날에는 어제 내가 왜 다른 답을 골랐는지조차 떠오르지 않을 수 있습니다. 그러니 해설을 덮기 전에 자기 답을 고른 이유를 입 밖으로 말해 보십시오. 자신이 근거라고 생각한 문장까지 짚을 수 있다면 오답의 원인을 확인할 수 있습니다. 반대로 정답 해설만 떠오른다면 다음 풀이에서 무엇을 바꿀지 정하기가 어렵습니다.
취침 전 새 문제 풀이보다 오답 확인을 먼저 해야 하는 이유
저녁에 한 세트를 풀었고 아직 틀린 문제를 살펴보지 않았다면, 자기 전에 새 문제를 펴기보다 방금 푼 문제에서 판단이 어려웠던 선지를 살펴보는 편이 좋습니다. 시간이 지나면 처음에 어느 선지와 어느 선지 사이에서 고민했는지부터 기억이 흐려지기 때문입니다. 막 채점한 문제라면 선지를 고를 때 지문의 어느 문장으로 돌아갔는지, 시간이 모자라 확인을 생략했는지 비교적 잘 떠올릴 수 있습니다.
이미 지쳐서 지문과 선지를 제대로 비교하기 어렵다면, 다음 날 다시 볼 문제를 표시해 두고 공부를 마쳐도 됩니다. 틀린 문제 가운데 두 선지 사이에서 망설인 문항을 골랐다면, 그때 지문을 어디까지 확인했는지만 짧게 적어 두십시오. 다음 날에는 해설부터 읽지 말고 표시한 선지의 근거를 지문에서 다시 찾아보면 됩니다. 어제 판단할 때 빠뜨린 문장을 찾았다면, 다음 문제에서는 어느 순간에 지문으로 돌아갈지 기준을 정해 볼 수 있습니다.
피곤한 상태에서 근거를 확인하지 않고 그럴듯한 선지를 고르면, 채점 결과만 가지고 자기 풀이를 평가하기 어렵습니다. 우연히 맞혔더라도 지문의 어떤 설명을 근거로 삼았는지 기억이 나지 않는다면 같은 방식으로 다음 문제를 풀어도 될지 판단하기 어렵습니다. 새 세트를 시작할지 고민될 때는 지금 푼 문제에서 자기 답의 근거를 확인할 수 있는지, 새 세트를 푼 뒤에도 그 과정을 거칠 여유가 있는지 먼저 살펴보십시오.
일과 중 공부 시간을 확보하고 배분하는 방법
직장을 다니거나 학기 중이라면 퇴근 뒤나 과제를 마친 뒤에야 책을 펴는 날이 많습니다. 이런 일정에서 매일 긴 시간을 내기는 쉽지 않습니다. 우선 출근 전이나 점심시간, 수업 사이처럼 평소에도 되풀이해서 낼 수 있는 시간을 찾아보십시오. 20분이나 30분 같은 짧은 시간에는 전날 틀린 문제 하나의 근거를 다시 찾고, 지문과 문항을 연달아 풀어야 하는 공부는 시간을 길게 낼 수 있는 주말이나 휴일에 하는 식으로 배분할 수 있습니다.
이미 공부에 쓰고 있는 시간도 다시 살펴볼 만합니다. 이해한 강의를 습관적으로 다시 듣고 있다면, 어느 설명을 확인하려고 재생했는지 생각해 보십시오. 궁금한 대목이 분명하다면 처음부터 끝까지 듣지 말고 그 대목만 찾아 들으면 됩니다. 맞힌 문제의 해설을 읽을 때도 답을 고른 근거가 확실했는지부터 떠올려 보십시오. 근거를 분명히 설명할 수 있는 문항은 넘어가고, 정답을 맞혔어도 두 선지 가운데 하나를 감으로 골랐던 문항은 다시 보는 편이 좋습니다.
공부 일정을 짤 때는 가장 여유로웠던 날의 공부 시간을 매일 낼 수 있다고 잡기보다, 일이 평소대로 끝난 날에도 지킬 수 있는지 확인해 보십시오. 퇴근이 늦어지거나 과제가 밀린 날에는 계획한 공부를 다 하기 어려울 수 있습니다. 그런 날에는 무리해서 잠을 줄이기보다, 다음에 확인할 문제 번호와 이유만 적어 두고 자는 편이 낫습니다. 그래야 다음 날 공부를 다시 시작하기가 한결 쉽습니다. 잠을 줄여 며칠 버틴 뒤 지쳐서 쉬게 되는 일이 잦다면, 평소 일정 안에서 이어 갈 수 있는 분량으로 계획을 조정해 보시기 바랍니다.
휴식이 필요할 때 불안을 줄이고 다음 날을 준비하는 방법
다른 수험생들은 이 시간에도 공부하고 있을 것 같아 방 불을 끄기 어려울 때가 있습니다. 자리에 누운 뒤에도 오늘 끝내지 못한 문제집이 자꾸 생각날 수 있습니다. 그럴 때는 다른 사람이 지금 얼마나 공부하고 있을지 헤아리기보다, 내가 내일 다시 확인해야 할 문제가 무엇인지 노트에 적어 두는 편이 낫습니다. 내일 할 일이 구체적이면 다음 날 책을 펼쳤을 때 어디부터 시작할지 다시 고민할 필요가 없습니다.
몸이 힘든 날은 쉬어도 괜찮습니다. 다음 날 머리가 맑을 때 문제를 다시 펴서 어제와 같은 근거를 고르는지 확인해 보십시오. 어제 빠뜨린 조건이 눈에 보인다면 그 조건을 왜 지나쳤는지 돌아볼 수 있습니다. 맑은 정신으로 다시 봐도 같은 대목에서 막힌다면 지문이나 선지의 어느 표현을 이해하기 어려웠는지 살펴보면 됩니다. 잠을 충분히 잔 날의 풀이와 비교해 보면 피곤했던 날의 기록도 좀 더 구체적으로 해석할 수 있습니다.
하루 공부를 마칠 때 남길 오답 기록의 기준
오늘 틀린 문제 가운데 하나를 골라, 그 선지를 선택할 때 무슨 생각을 했는지 적어 보십시오. 근거로 삼은 지문 문장이 있었다면 어느 문장인지 표시하고, 선지에서 확인한 표현과 지나친 표현을 찾아봅니다. 그때 기억이 분명한 내용까지만 적어도 충분합니다. 해설을 읽은 뒤에 알게 된 이유를 처음부터 자신이 생각했던 이유와 섞어 적으면, 다음 풀이에서 고칠 행동을 정하기 어려워집니다.
기록에 ‘실수’나 ‘집중을 못 했다’ 같은 말만 남았다면, 다음에 문제를 풀면서 실제로 해 볼 행동을 정할 수 있을 만큼 구체적인지 확인해 보십시오. 조건을 빠뜨렸다면 다음 문제에서는 선지의 조건을 먼저 확인한 뒤 해당 문장을 지문에서 찾는 식으로 행동을 정하는 것입니다. 새 문제를 풀고 나서는 그 행동을 실제로 했는지, 하고도 판단하기 어려웠다면 어떤 표현에서 막혔는지를 확인하십시오. 함께 공부하거나 봐 줄 사람이 있다면 오답 기록과 다음 문제의 풀이를 같이 보여 주는 것도 좋습니다. 적어 둔 이유가 실제 풀이와 맞는지 확인하기가 수월합니다.
늦은 시간에 기록하려고 할 때 자기 판단이 자주 떠오르지 않는다면, 며칠 동안 공부를 마친 시각과 적을 수 있었던 내용을 함께 남겨 보십시오. 기록이 흐려지는 시간이 비슷하다면 공부를 조금 일찍 마치고, 다음 날 머리가 맑을 때 오답부터 보는 순서로 바꿔 볼 수 있습니다. 반대로 늦은 시간에도 자기 답의 근거와 다음에 확인할 조건이 또렷하게 적히고 그 일정을 꾸준히 지킬 수 있다면, 그 시간은 지금처럼 써도 됩니다. 오늘은 잠들기 전에 틀린 문제 하나를 펴고, 답을 고를 때 근거로 삼았던 문장부터 찾아보시기 바랍니다.